Slaapstoornissen bij kinderen geassocieerd met later psychosociaal en academisch functioneren

Slaapstoornissen bij kinderen geassocieerd met later psychosociaal en academisch functioneren

Of kinderen nu aanhoudende slaapproblemen hebben vanaf de geboorte tot de kindertijd of pas slaapproblemen krijgen als ze naar school gaan, uit een nieuw onderzoek van onderzoekers van het Children's Hospital of Philadelphia (CHOP) is gebleken dat slaapproblemen op elke leeftijd verband houden met verminderd welzijn, vanaf het moment dat kinderen 10 of 11 jaar oud zijn. De bevindingen, gepubliceerd in de Journal of Child Psychology and Psychiatry, suggereren dat zorgverleners kinderen van alle leeftijden moeten screenen op slaapproblemen en vroeg moeten ingrijpen als er een slaapprobleem wordt vastgesteld.

Slaapproblemen op elke leeftijd worden in verband gebracht met een verminderd welzijn als kinderen 10 of 11 jaar oud zijn

"Ons onderzoek toont aan dat hoewel mensen met aanhoudende slaapproblemen de grootste impact hebben op het algehele welzijn van kinderen, mensen met milde slaapproblemen in de loop van de tijd ook enkele psychosociale beperkingen ervaren", zegt Dr. Ariel A. Williamson, een psycholoog in het Sleep Center en faculteitslid bij PolicyLab en het Center for Pediatric Clinical Effectiveness bij CHOP. “Het spectrum van academische en psychosociale beperkingen in de middelbare kindertijd toont aan hoe belangrijk het is om consequent te screenen op slaapproblemen naarmate een kind zich ontwikkelt, vooral om kinderen aan te pakken die in de loop van de tijd aanhoudende slaapproblemen ervaren.”

Gegevens zijn afkomstig van een Australisch geboortecohort van meer dan 5.000 patiënten

De onderzoekers onderzochten gegevens van een Australisch geboortecohort van ruim 5.000 patiënten. Verzorgers meldden of hun kinderen op meerdere momenten vanaf de geboorte tot de leeftijd van 10 of 11 jaar slaapproblemen hadden. Om het welzijn van kinderen te beoordelen, waaronder psychosociale maatregelen zoals zelfbeheersing en metingen van de emotionele/gedragsmatige gezondheid en academische prestaties, gebruikten onderzoekers een combinatie van rapporten van verzorgers en leerkrachten, evenals beoordelingen die door kinderen waren ingevuld.

De onderzoekers vonden vijf verschillende routes voor slaapproblemen

Bij het analyseren van door verzorgers gerapporteerd slaapgedrag vonden onderzoekers vijf verschillende trajecten of patronen van slaapproblemen die de slaapproblemen van kinderen in de loop van de tijd karakteriseerden: aanhoudende slaapproblemen tot in de middelbare kindertijd (7,7%), beperkte slaapproblemen bij zuigelingen/kleuters (9,0%), toegenomen slaapproblemen in de middelbare kinderjaren (17,0%), milde slaapproblemen in de loop van de tijd (14,4%) en geen slaapproblemen (51,9%).

Door mensen zonder slaapproblemen als maatstaf te nemen, ontdekten onderzoekers dat kinderen met aanhoudende slaapproblemen de grootste beperkingen hadden op alle uitkomsten, behalve op het gebied van hun cognitieve vaardigheden. Kinderen met verhoogde slaapproblemen in de middelbare kindertijd hadden ook grotere psychosociale problemen en een slechtere kwaliteit van leven, maar behaalden geen lagere schoolprestaties. Kinderen met beperkte slaapproblemen bij zuigelingen/kleuters of met milde toename van slaapproblemen in de loop van de tijd vertoonden ook psychosociale beperkingen en hadden een slechtere door de verzorger gerapporteerde levenskwaliteit, maar de effecten waren kleiner dan bij de andere slaaptrajecten.

De onderzoekers brengen de mogelijkheid naar voren dat de relatie voor bepaalde trajecten bidirectioneel zou kunnen zijn

Hoewel de onderzoekers beperkingen constateerden met betrekking tot alle trajecten van slaapproblemen, wijzen ze op de mogelijkheid dat de relatie voor bepaalde trajecten bidirectioneel kan zijn - dat wil zeggen dat psychosociale problemen zoals angst tot slaapproblemen kunnen leiden en omgekeerd, vooral bij kinderen die later in de kindertijd slaapproblemen ontwikkelen.

"Hoewel deze studie geen antwoord kan geven op de vraag of lichte, vroege of aanhoudende slaapproblemen een marker zijn voor het ontstaan ​​van gedragsmatige gezondheids- of neurologische ontwikkelingsstoornissen, ondersteunen onze resultaten de consistente integratie van slaapvragen in routinematige ontwikkelingsbeoordelingen op school en in de eerstelijnszorg", aldus Williamson.