Poruchy spánku u dětí spojené s pozdějším psychosociálním a akademickým fungováním

Poruchy spánku u dětí spojené s pozdějším psychosociálním a akademickým fungováním

Ať už mají děti trvalé problémy se spánkem od narození až do dětství, nebo se u nich objeví problémy se spánkem až po nástupu do školy, nová studie výzkumníků z Dětské nemocnice ve Filadelfii (CHOP) zjistila, že problémy se spánkem jsou spojeny se sníženou pohodou v jakémkoli věku, počínaje věkem dětí 10 nebo 11 let. Zjištění publikovaná v Journal of Child Psychology and Psychiatry naznačují, že poskytovatelé zdravotní péče by měli vyšetřovat děti všech věkových kategorií na problémy se spánkem a včas zasáhnout, pokud je problém se spánkem identifikován.

Problémy se spánkem v jakémkoli věku jsou spojeny se sníženou pohodou dětí ve věku 10 nebo 11 let

"Naše studie ukazuje, že zatímco lidé s přetrvávajícími problémy se spánkem mají největší vliv na celkovou pohodu dětí, lidé s mírnými problémy se spánkem také časem pociťují určité psychosociální poruchy," řekl doktor Ariel A. Williamson, psycholog ve Sleep Center a člen fakulty v PolicyLab a Center for Pediatric Clinical Effectiveness na CHOP. "Spektrum akademických a psychosociálních poruch ve středním dětství ukazuje důležitost důsledného screeningu problémů se spánkem, jak se dítě vyvíjí, zejména pro děti, které mají v průběhu času přetrvávající problémy se spánkem."

Údaje pocházejí z australské kohorty více než 5 000 pacientů

Vědci zkoumali data z australské kohorty narození více než 5000 pacientů. Pečovatelé uvedli, zda jejich děti měly problémy se spánkem ve více bodech od narození do věku 10 nebo 11 let. K posouzení pohody dětí, která zahrnovala psychosociální opatření, jako je sebekontrola a měření emočního/behaviorálního zdraví a akademického výkonu, použili vědci kombinaci zpráv pečovatele a učitele a také hodnocení dokončená dětmi.

Vědci našli pět různých cest problémů se spánkem

Při analýze spánkového chování hlášeného pečovatelem našli vědci pět odlišných trajektorií nebo vzorců spánkových problémů, které charakterizovaly dětské problémy se spánkem v průběhu času: přetrvávající problémy se spánkem až do středního dětství (7,7 %), omezené problémy se spánkem kojenců/předškoláků (9,0 %), zvýšené problémy se spánkem ve středním dětství (17,0 %), mírné problémy se spánkem v průběhu času (14,4 %) a žádné problémy se spánkem (51,9 %).

Pomocí lidí bez problémů se spánkem jako měřítka vědci zjistili, že děti s přetrvávajícími problémy se spánkem měly největší poruchy ve všech výsledcích, s výjimkou jejich kogničních schopností. Děti se zvýšenými problémy se spánkem ve středním dětství měly také větší psychosociální problémy a horší kvalitu života, ale nedosahovaly nižších výsledků ve škole. Děti s omezenými problémy se spánkem kojenců/předškolního věku nebo mírným nárůstem problémů se spánkem v průběhu času také vykazovaly psychosociální poruchy a měly horší kvalitu života uváděnou pečovatelem, ale účinky byly menší než u ostatních spánkových trajektorií.

Výzkumníci upozorňují na možnost, že by tento vztah mohl být pro určité trajektorie obousměrný

I když vědci zjistili poruchy ve vztahu ke všem trajektoriím problémů se spánkem, zaznamenali možnost, že vztah může být pro určité trajektorie obousměrný - to znamená, že psychosociální problémy, jako je úzkost, mohou vést k problémům se spánkem a naopak, zejména u dětí, u kterých se problémy se spánkem rozvinou později v dětství.

"Ačkoli tato studie nemůže odpovědět na to, zda drobné, rané nebo přetrvávající problémy se spánkem představují marker pro nástup zdraví nebo neurovývojových poruch, naše výsledky podporují konzistentní integraci otázek spánku do rutinních vývojových hodnocení ve škole a v prostředí primární péče," řekl Williamson.