多动症是进化适应吗？

多动症是进化适应吗？

注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种广泛的诊断，常常被误解。 根据疾病控制中心的数据，在4至17岁的11％的儿童中，诊断为多动症。该病情的特征是诸如动荡，冲动和浓度困难之类的症状。

心理学家长期以来已经讨论了多动症是赤字还是明显的认知方式。 但是最近对证据进行了审查，表明多动症特征可以帮助早期人民生存和繁荣。

ADHD的认知优势

人们已经发展了数千年的时间来发展某些帮助我们生存的认知技能。 根据最近对文献进行的综述，诸如冲动和动荡之类的多动症特征可能是进化调整的结果，后者曾经帮助我们取得成功。

例如，冲动可以帮助早期人民迅速对危险做出反应或抓住机会。 诅咒可能帮助我们探索环境并找到新的食物来源。

最近对儿童和青少年精神科医生安妮·斯威普尔（Annie Swanepoel）及其同事（2022）进行了审查。 他们认为，多动症特征可能已经在早期的人类环境中发展起来，这些环境奖励了探索，寻找新颖性和运动，例如：B。游牧和移民社区。

如果您是对的，那么这不仅对教育产生了巨大影响，而且还对我们如何谈论和思考ADHD和其他所谓的“神经发育障碍”。 我们应该认为这是需要照顾的礼物，而不是将多动症视为要解决的赤字。

Swanepoel等人的概述。 （2022）表明，多动症特征可能已经在早期的人类环境中发展起来，这些环境奖励了探索，寻找新颖性和运动。 这表明我们不应将ADHD视为可以解决的赤字，而是一种可以鼓励您释放潜力的认知方式。

调查表明，患有多动症的人通常在解决问题上更具创造力和自然性（Konrad＆Eriksen，2018年）。 这可能是由于您出色的工作记忆和视觉空间技能，使您能够在盒子外面思考并找到创新的解决方案。

审查还发现，与没有这种疾病的人相比，患有多动症的人的工作记忆和视觉空间技能更好。 工作记忆使我们能够记住一项任务并以后完成，而视觉空间技巧和解决问题很重要

多动症对教育的影响

近年来，多动症的负面后果已得到充分记录。 多动症可能会导致学业成就较差，旷工和学校解雇的风险更高。

同时，审查表明，在某些教育环境下，多动症特征可能是有利的。 例如，患有ADHD的人通常在实践和创造性的学习环境中表现更好。

这些证据应该使我们思考如何改变我们的教育系统，以促进这种认知风格而不是阻碍它。 例如，教育者可能希望减少记忆力并增加创意项目的使用。

总的来说，结果表明我们不认为ADHD是一个错误，而应认识到这种认知方式的潜在优势。 教育工作者应该考虑如何创建可以利用多动症患者潜力的学习环境，例如：B。在课程中包括更实用和创造性的活动。

通过这种方式，我们可以帮助心动过股的人能够在支持性的教育环境中耗尽其全部潜力并蓬勃发展。

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