Är ADHD en evolutionär anpassning?
Är ADHD en evolutionär anpassning?
Hyperaktivitetsstörningen för uppmärksamhetsunderskott (ADHD) är en utbredd och ofta missförstådd diagnos. Enligt Centers for Disease Control diagnostiserades ADHD hos 11 % av barnen mellan 4 och 17 år. Tillståndet kännetecknas av symtom som oroligheter, impulsivitet och koncentrationssvårigheter.
psykologer har länge diskuterat om ADHD är ett underskott eller en uttalad kognitiv stil. Men en nyligen genomförd översyn av bevisen tyder på att ADHD -egenskaper kunde ha hjälpt de tidiga människorna att överleva och trivas.
De kognitiva fördelarna med ADHD
Människor har utvecklats under tusentals år för att utveckla vissa kognitiva färdigheter som hjälper oss att överleva. Enligt en nyligen genomförd översyn av litteraturen kan ADHD -egenskaper som impulsivitet och oro vara resultatet av evolutionära justeringar som en gång har hjälpt oss att lyckas.
till exempel, impulsivitet kunde ha hjälpt de tidiga människorna att reagera snabbt på faror eller ta möjligheter. Förbannelse kan ha hjälpt oss att utforska vår miljö och hitta nya matkällor.
A nyligen genomfört granskning av bevisen från barnet och ungdomars psykiater Annie Swanepoel och kollegor (2022) talar för det senare. De hävdar att ADHD -egenskaper troligen har utvecklats i tidiga mänskliga miljöer som belönade utforskning, söker efter nyheter och rörelse, till exempel: B. nomadiska och migrationssamhällen.
Om du har rätt har detta inte bara enorma effekter på utbildning, utan också på hur vi pratar och tänker på ADHD och andra påstådda "neurologiska utvecklingsstörningar". Istället för att se ADHD som ett underskott som ska fixas, bör vi betrakta det som en gåva som måste tas om hand.
Översikten över Swanepoel et al. (2022) föreslår att ADHD -egenskaper troligen har utvecklats i tidiga mänskliga miljöer som belönade utforskning, söker efter nyheter och rörelse. Detta antyder att vi inte bör betrakta ADHD som ett underskott som ska lösas, utan som en kognitiv stil som kan uppmuntras att släppa din potential.
Undersökningar visar till exempel att personer med ADHD ofta är mer kreativa och naturligt smarta i problemlösningen (Konrad & Eriksen, 2018). Detta beror förmodligen på ditt överlägsna arbetsminne och dina visuella rumsliga färdigheter som gör att du kan tänka utanför rutan och hitta innovativa lösningar.
Översynen fann också indikationer på att personer med ADHD har bättre arbetsminne och bättre visuella rumsliga färdigheter än människor utan denna sjukdom. Arbetsminnet gör det möjligt för oss att komma ihåg en uppgift och göra det senare, medan visuella rumsliga färdigheter för navigering och problemlösning är viktiga
ADHD: s inflytande på utbildningen
Under de senaste åren har de negativa konsekvenserna av ADHD varit väl dokumenterade. ADHD kan leda till sämre akademiska prestationer, frånvaro och en högre risk för skolavbrott.
Samtidigt visade översynen att ADHD -egenskaper kan vara fördelaktiga i vissa pedagogiska sammanhang. Till exempel presterar människor med ADHD ofta bättre i praktiska och kreativa inlärningsmiljöer.
Detta bevis bör få oss att tänka på hur vi kan ändra våra utbildningssystem för att främja denna kognitiva stil istället för att hindra den. Till exempel kanske lärare vill minska minnet och öka användningen av kreativa projekt.
Sammantaget antyder resultaten att vi inte anser att ADHD är ett fel, men bör erkänna de potentiella fördelarna med denna kognitiva stil. Lärare bör överväga hur de kan skapa inlärningsmiljöer som kan använda potentialen hos personer med ADHD, till exempel: B. Införandet av mer praktiska och kreativa aktiviteter i sina läroplaner.
På detta sätt kan vi hjälpa människor med ADHD att kunna uttömma sin fulla potential och trivas i en stödjande utbildningsmiljö.
Källor: