Je ADHD evolučná adaptácia?

Je ADHD evolučná adaptácia?

Porucha hyperaktivity s deficitom pozornosti (ADHD) je rozšírená a často nepochopená diagnostika. Podľa Centier pre kontrolu chorôb bola ADHD diagnostikovaná u 11 % detí vo veku 4 až 17 rokov. Stav je charakterizovaný symptómami, ako sú nepokoj, impulzívnosť a ťažkosti s koncentráciou.

Psychológovia už dlho diskutujú o tom, či je ADHD deficit alebo výrazný kognitívny štýl. Nedávno vykonané preskúmanie dôkazov však naznačuje, že charakteristiky ADHD mohli pomôcť skorým ľuďom prežiť a prosperovať.

Kognitívne výhody ADHD

Ľudia sa vyvinuli viac ako tisíce rokov, aby rozvíjali určité kognitívne zručnosti, ktoré nám pomáhajú prežiť. Podľa nedávno vykonaného prehľadu literatúry môžu byť charakteristiky ADHD, ako je impulzívnosť a nepokoj, výsledkom evolučných úprav, ktoré nám kedysi pomohli dosiahnuť úspech.

Napríklad impulzívnosť mohla pomôcť skorým ľuďom rýchlo reagovať na nebezpečenstvo alebo využiť príležitosti. Curse nám mohla pomôcť preskúmať naše prostredie a nájsť nové zdroje potravín.

Nedávno vykonal prehľad o dôkazoch dieťaťa a dospievajúceho psychiatra Annie Swanepoel a kolegov (2022) za posledne menovaný. Tvrdia, že charakteristiky ADHD sa pravdepodobne vyvinuli v ranom ľudskom prostredí, ktoré odmenili prieskum, hľadali novinky a pohyb, ako napríklad: B. Nomadické a migračné spoločenstvá.

Ak máte pravdu, má to nielen obrovské účinky na vzdelávanie, ale aj na to, ako hovoríme a premýšľame o ADHD a ďalších údajných „neurologických vývojových poruchách“. Namiesto toho, aby sme videli ADHD ako deficit, ktorý sa má opraviť, mali by sme ho považovať za dar, o ktorý sa treba postarať.

Prehľad Swanepoel et al. (2022) naznačuje, že charakteristiky ADHD sa pravdepodobne vyvinuli v ranom ľudskom prostredí, ktoré odmenili prieskum, hľadali novinky a pohyb. To naznačuje, že by sme nemali považovať ADHD za deficit, ktorý sa má vyriešiť, ale ako kognitívny štýl, ktorý možno povzbudiť k uvoľneniu vášho potenciálu.

Vyšetrovania napríklad ukazujú, že ľudia s ADHD sú často kreatívnejší a prirodzene múdrejší pri riešení problémov (Konrad & Eriksen, 2018). Je to pravdepodobne kvôli vašej vynikajúcej pracovnej pamäti a vašimi vizuálnymi priestorovými schopnosťami, ktoré vám umožňujú premýšľať mimo poľa a nájsť inovatívne riešenia.

Prehľad tiež zistil náznaky, že ľudia s ADHD majú lepšiu pracovnú pamäť a lepšie vizuálne priestorové zručnosti ako ľudia bez tejto choroby. Pracovná pamäť nám umožňuje zapamätať si úlohu a urobiť to neskôr, zatiaľ čo vizuálne priestorové zručnosti pre navigáciu a riešenie problémov sú dôležité

Vplyv ADHD na vzdelávanie

V posledných rokoch boli negatívne následky ADHD dobre zdokumentované. ADHD môže viesť k chudobnejším akademickým úspechom, neprítomnosti a vyššiemu riziku ukončenia školy.

Zároveň prehľad ukázal, že charakteristiky ADHD môžu byť v určitých vzdelávacích kontextoch výhodné. Napríklad ľudia s ADHD často dosahujú lepšie výsledky v praktických a kreatívnych vzdelávacích prostrediach.

Tieto dôkazy by sme mali spôsobiť, že budeme premýšľať o tom, ako môžeme zmeniť naše vzdelávacie systémy, aby sme namiesto toho bránili propagáciou tohto kognitívneho štýlu. Napríklad pedagógovia môžu chcieť znížiť pamäť a zvýšiť využívanie kreatívnych projektov.

Celkovo výsledky naznačujú, že ADHD nepovažujeme za chybu, ale mali by sme rozpoznať potenciálne výhody tohto kognitívneho štýlu. Pedagógovia by mali zvážiť, ako môžu vytvárať vzdelávacie prostredie, ktoré môžu využívať potenciál ľudí s ADHD, napríklad: B. Zahrnutie praktickejších a kreatívnejších aktivít do svojich učebných osnov.

Týmto spôsobom môžeme pomôcť ľuďom s ADHD byť schopný vyčerpať svoj plný potenciál a prosperovať v podpornom vzdelávacom prostredí.

Zdroje: