ADHD este o adaptare evolutivă?

ADHD este o adaptare evolutivă?

Tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD) este un diagnostic comun și adesea neînțeles. Potrivit Centrelor pentru Controlul Bolilor, 11% dintre copiii cu vârste cuprinse între 4 și 17 ani au fost diagnosticați cu ADHD. Starea se caracterizează prin simptome precum neliniște, impulsivitate și dificultăți de concentrare.

Psihologii au dezbătut de mult dacă ADHD este un deficit sau un stil cognitiv distinct. Dar o recenzie recentă a dovezilor sugerează că trăsăturile ADHD ar fi putut ajuta oamenii timpurii să supraviețuiască și să prospere.

Beneficiile cognitive ale ADHD

Oamenii au evoluat de -a lungul a mii de ani pentru a dezvolta anumite abilități cognitive care ne ajută să supraviețuim. Conform unei recenzii recente a literaturii, trăsăturile ADHD, cum ar fi impulsivitatea și neliniștea pot fi rezultatul unor adaptări evolutive care ne -au ajutat odată să prospere.

De exemplu, impulsivitatea ar fi putut ajuta oamenii timpurii să reacționeze rapid la pericol sau să profite de oportunități. Nelinișterea ne -a ajutat să ne explorăm mediul și să găsim noi surse de alimente.

O recenzie recentă a probelor realizate de copilul și psihiatrul adolescentului Annie Swanepoel și colegii săi (2022) susține pentru acesta din urmă. Ei susțin că trăsăturile ADHD au evoluat probabil în medii umane timpurii care au răsplătit explorarea, căutarea de noutate și mișcare, cum ar fi: B. Comunități nomade și migrante.

Dacă au dreptate, va avea implicații enorme nu numai pentru educație, ci și pentru modul în care vorbim și ne gândim la ADHD și la alte „tulburări de dezvoltare neurologică”. În loc să vedem ADHD ca un deficit de corectat, ar trebui să -l vedem ca un cadou pentru a fi hrănit.

Revizuirea de Swanepoel și colab. (2022) sugerează că trăsăturile ADHD au evoluat probabil în medii umane timpurii care au răsplătit explorarea, căutarea de noutate și mișcarea. Acest lucru sugerează că ar trebui să vedem ADHD nu ca un deficit care trebuie corectat, ci ca un stil cognitiv care poate fi alimentat pentru a -și debloca potențialul.

De exemplu, cercetările arată că persoanele cu ADHD sunt adesea mai creative și mai adepte în mod natural la rezolvarea problemelor (Konrad și Eriksen, 2018). Acest lucru se datorează probabil memoriei lor de lucru superioare și abilităților vizuale-spațiale, care le permit să se gândească în afara cutiei și să găsească soluții inovatoare.

Recenzia a găsit, de asemenea, dovezi că persoanele cu ADHD au o memorie de lucru mai bună și abilități vizuale-spațiale decât oamenii fără afecțiune. Memoria de lucru ne permite să ne amintim o sarcină și să o finalizăm mai târziu, în timp ce abilitățile vizuale-spațiale sunt importante pentru navigare și rezolvarea problemelor

Impactul ADHD asupra educației

În ultimii ani, consecințele negative ale ADHD au fost bine documentate. ADHD poate duce la performanțe academice mai slabe, absentism și un risc mai mare de a renunța la școală.

În același timp, revizuirea a constatat că trăsăturile ADHD pot fi benefice în anumite contexte educaționale. De exemplu, persoanele cu ADHD performează adesea mai bine în medii de învățare practice și creative.

Aceste dovezi ar trebui să ne determine să ne gândim la modul în care ne putem schimba sistemele de învățământ pentru a încuraja acest stil cognitiv, mai degrabă decât să -l împiedicăm. De exemplu, educatorii pot dori să reducă memorarea și să crească utilizarea proiectelor creative.

În general, rezultatele sugerează că nu ar trebui să vedem ADHD ca o tulburare, ci mai degrabă să recunoaștem beneficiile potențiale ale acestui stil cognitiv. Educatorii ar trebui să ia în considerare modul de creare a unor medii de învățare care pot valorifica potențialul persoanelor cu ADHD, cum ar fi: B. încorporarea activităților mai practice și creative în programele lor.

În acest fel, putem ajuta persoanele cu ADHD să -și atingă potențialul maxim și să prospere într -un mediu educațional de susținere.

Surse: