Czy ADHD jest ewolucyjną adaptacją?

Czy ADHD jest ewolucyjną adaptacją?

Zaburzenie nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD) jest powszechną i często niezrozumianą diagnozą. Według Centers for Disease Control, ADHD zdiagnozowano u 11 % dzieci w wieku od 4 do 17 lat. Stan charakteryzuje się objawami takimi jak niepokoje, impulsywność i trudności w stężeniu.

Psychologowie od dawna rozmawiali, czy ADHD jest deficytem, ​​czy wyraźnym stylem poznawczym. Jednak niedawno przeprowadzony przegląd dowodów wskazuje, że cechy ADHD mogły pomóc wczesnym ludziom przetrwać i rozwijać się.

Zalety poznawcze ADHD

Ludzie rozwinęli się przez tysiące lat, aby rozwinąć pewne umiejętności poznawcze, które pomagają nam przetrwać. Według niedawno przeprowadzonego przeglądu literatury cechy ADHD, takie jak impulsywność i niepokoje, mogą być wynikiem dostosowań ewolucyjnych, które kiedyś pomogły nam osiągnąć sukces.

Impulsywność mogła pomóc wczesnym ludziom szybko zareagować na niebezpieczeństwa lub wykorzystać możliwości. Klątwa mogła pomóc nam zbadać nasze środowisko i znaleźć nowe źródła żywności.

Niedawno przeprowadzony przegląd dowodów przez dziecko i psychiatrę nastolatków Annie Swanepoel i współpracowników (2022) przemawia w imieniu tego ostatniego. Twierdzą, że cechy ADHD prawdopodobnie rozwinęły się we wczesnych środowiskach ludzkich, które nagradzały eksplorację, poszukiwania nowości i ruchu, takie jak: B. Nomadic i migracyjne społeczności.

Jeśli masz rację, ma to nie tylko ogromny wpływ na edukację, ale także na to, jak rozmawiamy i myślimy o ADHD i innych rzekomych „neurologicznych zaburzeniach rozwojowych”. Zamiast postrzegać ADHD jako deficyt, który ma zostać ustalony, powinniśmy uznać to za dar, który należy zająć.

Przegląd Swanepoel i in. (2022) sugeruje, że cechy ADHD prawdopodobnie rozwinęły się we wczesnych środowiskach ludzkich, które nagradzały eksplorację, poszukiwanie nowości i ruchu. Sugeruje to, że nie powinniśmy uważać ADHD za deficyt do rozwiązania, ale jako styl poznawczy, który można zachęcić do uwolnienia twojego potencjału.

Badania pokazują na przykład, że osoby z ADHD są często bardziej kreatywne i naturalnie sprytne w rozwiązywaniu problemów (Konrad i Eriksen, 2018). Wynika to prawdopodobnie z Twojej doskonałej pamięci pracy i wizualnych umiejętności przestrzennych, które pozwalają myśleć poza pudełkiem i znaleźć innowacyjne rozwiązania.

Przegląd wykazał również wskazania, że ​​osoby z ADHD mają lepszą pamięć roboczą i lepsze wizualne umiejętności przestrzenne niż osoby bez tej choroby. Pamięć robocza pozwala nam zapamiętać zadanie i zrobić to później, podczas gdy wizualne umiejętności przestrzenne do nawigacji i rozwiązywania problemów są ważne

Wpływ ADHD na edukację

W ostatnich latach negatywne konsekwencje ADHD zostały dobrze udokumentowane. ADHD może prowadzić do gorszych osiągnięć akademickich, absencji i wyższego ryzyka wypowiedzenia w szkole.

Jednocześnie przegląd wykazał, że cechy ADHD mogą być korzystne w niektórych kontekstach edukacyjnych. Na przykład ludzie z ADHD często osiągają lepsze wyniki w praktycznym i kreatywnym środowisku uczenia się.

Te dowody powinny powodować zastanowienie się, w jaki sposób możemy zmienić nasze systemy edukacyjne w celu promowania tego stylu poznawczego zamiast go utrudniać. Na przykład nauczyciele mogą chcieć zmniejszyć pamięć i zwiększyć korzystanie z kreatywnych projektów.

Ogólnie wyniki sugerują, że nie uważamy ADHD za wadę, ale powinniśmy uznać potencjalne zalety tego stylu poznawczego. Nauczyciele powinni zastanowić się, w jaki sposób mogą tworzyć środowiska edukacyjne, które mogą wykorzystać potencjał osób z ADHD, takich jak: B. Włączenie bardziej praktycznych i kreatywnych działań w swoich programach nauczania.

Źródła: