Is ADHD een evolutionaire aanpassing?

Veröffentlicht:

Von:

Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine weit verbreitete und oft missverstandene Diagnose. Laut den Centers for Disease Control wurde bei 11 % der Kinder im Alter von 4 bis 17 Jahren ADHS diagnostiziert. Der Zustand ist durch Symptome wie Unruhe, Impulsivität und Konzentrationsschwierigkeiten gekennzeichnet. Psychologen haben lange darüber diskutiert, ob ADHS ein Defizit oder ein ausgeprägter kognitiver Stil ist. Aber eine kürzlich durchgeführte Überprüfung der Beweise deutet darauf hin, dass ADHS-Merkmale den frühen Menschen geholfen haben könnten, zu überleben und zu gedeihen. Die kognitiven Vorteile von ADHS Menschen haben sich über Tausende von Jahren entwickelt, um bestimmte kognitive Fähigkeiten zu entwickeln, …
De Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is een wijdverbreide en vaak verkeerd begrepen diagnose. Volgens de Centers for Disease Control werd ADHD gediagnosticeerd bij 11 % van de kinderen van 4 tot 17 jaar. De aandoening wordt gekenmerkt door symptomen zoals onrust, impulsiviteit en concentratiemoeilijkheden. Psychologen hebben al lang besproken of ADHD een tekort of een uitgesproken cognitieve stijl is. Maar een recent uitgevoerd evaluatie van het bewijs geeft aan dat ADHD -kenmerken de vroege mensen hadden kunnen helpen overleven en gedijen. De cognitieve voordelen van ADHD hebben meer dan duizenden jaren ontwikkeld om bepaalde cognitieve vaardigheden te ontwikkelen ... (Symbolbild/natur.wiki)

De Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is een wijdverbreide en vaak verkeerd begrepen diagnose. Volgens de Centers for Disease Control werd ADHD gediagnosticeerd bij 11 % van de kinderen van 4 tot 17 jaar. De aandoening wordt gekenmerkt door symptomen zoals onrust, impulsiviteit en concentratiemoeilijkheden.

Psychologen hebben al lang besproken of ADHD een tekort of een uitgesproken cognitieve stijl is. Maar een recent uitgevoerd evaluatie van het bewijs geeft aan dat ADHD -kenmerken de vroege mensen hadden kunnen helpen overleven en gedijen.

De cognitieve voordelen van ADHD

Mensen hebben meer dan duizenden jaren ontwikkeld om bepaalde cognitieve vaardigheden te ontwikkelen die ons helpen te overleven. Volgens een recent uitgevoerd overzicht van de literatuur kunnen ADHD -kenmerken zoals impulsiviteit en onrust het gevolg zijn van evolutionaire aanpassingen die ons ooit hebben geholpen met succes.

Bijvoorbeeld, impulsiviteit had de vroege mensen kunnen helpen snel te reageren op gevaren of kansen te nemen. Curse heeft ons misschien geholpen om onze omgeving te verkennen en nieuwe voedselbronnen te vinden.

Een onlangs uitgevoerd over het bewijsmateriaal van het kind en de psychiater van de adolescenten Annie Swanepoel en collega's (2022) spreekt voor de laatste. Ze beweren dat ADHD -kenmerken zich waarschijnlijk hebben ontwikkeld in vroege menselijke omgevingen die exploratie, zoeken naar nieuwigheden en beweging hebben beloond, zoals: B. Nomadische en migratiegemeenschappen.

Als u gelijk hebt, heeft dit niet alleen enorme effecten op het onderwijs, maar ook op hoe we praten en nadenken over ADHD en andere vermeende "neurologische ontwikkelingsstoornissen". In plaats van ADHD te zien als een tekort om te worden opgelost, moeten we het als een geschenk beschouwen dat moet worden verzorgd.

Het overzicht van Swanepoel et al. (2022) suggereert dat ADHD -kenmerken zich waarschijnlijk hebben ontwikkeld in vroege menselijke omgevingen die verkenning hebben beloond, zoeken naar nieuwigheden en beweging. Dit suggereert dat we ADHD niet als een tekort moeten zijn om op te lossen te zijn, maar als een cognitieve stijl die kan worden aangemoedigd om uw potentieel vrij te geven.

onderzoeken laten bijvoorbeeld zien dat mensen met ADHD vaak creatiever en natuurlijk slimmer zijn in de probleemoplossing (Konrad & Eriksen, 2018). Dit is waarschijnlijk te wijten aan uw superieure werkgeheugen en uw visuele ruimtelijke vaardigheden waarmee u buiten de kaders kunt denken en innovatieve oplossingen kunt vinden.

De review heeft ook aanwijzingen gevonden dat mensen met ADHD een beter werkgeheugen en betere visuele ruimtelijke vaardigheden hebben dan mensen zonder deze ziekte. Werkgeheugen stelt ons in staat om een ​​taak te onthouden en later te doen, terwijl visuele ruimtelijke vaardigheden voor navigatie en probleemoplossing belangrijk zijn

De invloed van ADHD op het onderwijs

In de afgelopen jaren zijn de negatieve gevolgen van ADHD goed gedocumenteerd. ADHD kan leiden tot slechtere academische prestaties, ziekteverzuim en een hoger risico op schoolbeëindiging.

Tegelijkertijd toonde de beoordeling aan dat ADHD -kenmerken voordelig kunnen zijn in bepaalde educatieve contexten. Mensen met ADHD's presteren bijvoorbeeld vaak beter in praktische en creatieve leeromgevingen.

Dit bewijs zou ertoe moeten leiden dat we nadenken over hoe we onze onderwijssystemen kunnen veranderen om deze cognitieve stijl te promoten in plaats van het te belemmeren. Opvoeders willen bijvoorbeeld het geheugen verminderen en het gebruik van creatieve projecten vergroten.

Over het algemeen suggereren de resultaten dat we ADHD niet als een fout beschouwen, maar de mogelijke voordelen van deze cognitieve stijl moeten herkennen. Opvoeders moeten overwegen hoe ze leeromgevingen kunnen creëren die het potentieel van mensen met ADHD kunnen gebruiken, zoals: B. De opname van meer praktische en creatieve activiteiten in hun curricula.

Op deze manier kunnen we mensen met ADHD helpen hun volledige potentieel uit te putten en te gedijen in een ondersteunende educatieve omgeving.

bronnen:

  1. American Psychiatric Association. (2013). Diagnostische en statistische handleiding voor psychische stoornissen (5e ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
  2. Centers voor ziektebestrijding en preventie. (2020). Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD)., (Link verwijderd)
  3. Konrad, K., & Eriksen, H. (2018). ADHD: Een cognitieve aanpassing aan een onvoorspelbare omgeving? Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 85, 8–17. https://doi.org/10.1016/j.neubborev.2017.12.014
  4. Swanepoel, A., et al. (2022). ADHD -eigenschappen: een evolutionair voordeel? Een overzicht van de literatuur. Ontwikkelingsneuropsychologie., (Link verwijderd)