Onko ADHD evoluutio -sopeutuminen?

Veröffentlicht:

Von:

Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine weit verbreitete und oft missverstandene Diagnose. Laut den Centers for Disease Control wurde bei 11 % der Kinder im Alter von 4 bis 17 Jahren ADHS diagnostiziert. Der Zustand ist durch Symptome wie Unruhe, Impulsivität und Konzentrationsschwierigkeiten gekennzeichnet. Psychologen haben lange darüber diskutiert, ob ADHS ein Defizit oder ein ausgeprägter kognitiver Stil ist. Aber eine kürzlich durchgeführte Überprüfung der Beweise deutet darauf hin, dass ADHS-Merkmale den frühen Menschen geholfen haben könnten, zu überleben und zu gedeihen. Die kognitiven Vorteile von ADHS Menschen haben sich über Tausende von Jahren entwickelt, um bestimmte kognitive Fähigkeiten zu entwickeln, …
Huomiovajeen hyperaktiivisuushäiriö (ADHD) on laajalle levinnyt ja usein väärin ymmärretty diagnoosi. Sairauksien torjuntakeskusten mukaan ADHD diagnosoitiin 11 %: lla 4–17 -vuotiaista lapsista. Tilaalle on ominaista oireet, kuten levottomuudet, impulsiivisuus ja pitoisuusvaikeudet. Psykologit ovat jo pitkään keskustelleet siitä, onko ADHD alijäämä vai voimakas kognitiivinen tyyli. Mutta äskettäin toteutettu katsaus todisteisiin osoittaa, että ADHD -ominaisuudet olisivat voineet auttaa varhaisia ​​ihmisiä selviytymään ja menestymään. ADHD: n kognitiiviset edut ovat kehittäneet tuhansien vuosien ajan tiettyjen kognitiivisten taitojen kehittämiseksi ... (Symbolbild/natur.wiki)

Huomiovajeen hyperaktiivisuushäiriö (ADHD) on laajalle levinnyt ja usein väärin ymmärretty diagnoosi. Sairauksien torjuntakeskusten mukaan ADHD diagnosoitiin 11 %: lla 4–17 -vuotiaista lapsista. Tilaalle on ominaista oireet, kuten levottomuudet, impulsiivisuus ja pitoisuusvaikeudet.

psykologit ovat jo kauan keskustelleet siitä, onko ADHD alijäämä vai selkeä kognitiivinen tyyli. Mutta äskettäin toteutettu katsaus todisteisiin osoittaa, että ADHD -ominaisuudet olisivat voineet auttaa varhaisia ​​ihmisiä selviytymään ja menestymään.

ADHD: n kognitiiviset edut

ihmiset ovat kehittäneet tuhansien vuosien ajan tiettyjen kognitiivisten taitojen kehittämiseksi, jotka auttavat meitä selviytymään. Äskettäin kirjallisuuden tarkastelun mukaan ADHD -ominaisuudet, kuten impulsiivisuus ja levottomuudet, voivat johtua evoluutiomuutoksista, jotka ovat kerran auttaneet meitä menestymään.

Esimerkiksi impulsiivisuus olisi voinut auttaa varhaisia ​​ihmisiä reagoimaan nopeasti vaaroihin tai ottamaan mahdollisuuksia. Kirous on saattanut auttaa meitä tutkimaan ympäristöämme ja löytämään uusia ruokalähteitä.

; He väittävät, että ADHD -ominaisuudet ovat todennäköisesti kehittyneet varhaisissa ihmisympäristöissä, jotka palkitsivat etsintää, uutuuksia ja liikettä, kuten: B. Nomadic- ja muuttoyhteisöt.

Jos olet oikeassa, tällä ei ole vain valtavia vaikutuksia koulutukseen, vaan myös siihen, kuinka puhumme ja ajattelemme ADHD: tä ja muita väitettyjä "neurologisia kehityshäiriöitä". Sen sijaan, että näkisimme ADHD: n alijäämänä, meidän on pidettävä sitä lahjaksi, josta on huolehdittava.

Yleiskatsaus Swanepoel et ai. (2022) ehdottaa, että ADHD -ominaisuudet ovat todennäköisesti kehittyneet varhaisissa ihmisympäristöissä, jotka palkitsivat etsintää, uutuuksia ja liikkumista. Tämä viittaa siihen, että meidän ei pitäisi pitää ADHD: tä ratkaistavana alijäämänä, vaan kognitiivisena tyylinä, jota voidaan rohkaista vapauttamaan potentiaalisi.

tutkimukset osoittavat esimerkiksi, että ADHD -potilaat ovat usein luovampia ja luonnollisesti taitavampia ongelmanratkaisussa (Konrad & Eriksen, 2018). Tämä johtuu todennäköisesti ylemmästä työmuististasi ja visuaalisesta alueellisesta taitostasi, jonka avulla voit ajatella laatikon ulkopuolella ja löytää innovatiivisia ratkaisuja.

katsauksessa löydettiin myös viitteitä siitä, että ADHD -potilailla on parempi työmuisti ja paremmat visuaaliset alueelliset taidot kuin ihmisillä, joilla ei ole tätä tautia. Työmuisti antaa meille mahdollisuuden muistaa tehtävän ja tehdä se myöhemmin, kun taas visuaaliset alueelliset taidot navigointiin ja ongelmanratkaisuun ovat tärkeitä

ADHD: n vaikutus koulutukseen

ADHD: n kielteiset seuraukset on viime vuosina dokumentoitu hyvin. ADHD voi johtaa köyhempiin akateemisiin saavutuksiin, poissaoloihin ja suurempaan koulun lopettamisen riskiin.

Samanaikaisesti katsaus osoitti, että ADHD -ominaisuudet voivat olla edullisia tietyissä koulutusyhteydessä. Esimerkiksi ADHD -potilaat toimivat usein paremmin käytännöllisissä ja luovissa oppimisympäristöissä.

Tämän todisteen pitäisi saada meidät ajattelemaan, kuinka voimme muuttaa koulutusjärjestelmiämme tämän kognitiivisen tyylin edistämiseksi sen sijaan, että estäisimme sitä. Esimerkiksi opettajat voivat haluta vähentää muistia ja lisätä luovien projektien käyttöä.

Kaiken kaikkiaan tulokset viittaavat siihen, että emme pidä ADHD: tä vikana, vaan meidän pitäisi tunnistaa tämän kognitiivisen tyylin mahdolliset edut. Opettajien tulisi pohtia, kuinka he voivat luoda oppimisympäristöjä, jotka voivat käyttää ADHD -potentiaalia, kuten: B. käytännöllisemmän ja luovamman toiminnan sisällyttäminen opetussuunnitelmiinsa.

Tällä tavoin voimme auttaa ADHD: n ihmisiä pystymään käyttämään täyden potentiaalinsa ja menestymään tukevassa koulutusympäristössä.

lähteet:

  1. American Psychiatric Association. (2013). Mielenterveyshäiriöiden diagnostinen ja tilastollinen käsikirja (5. painos). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
  2. Tautien torjunta- ja ehkäisykeskukset. (2020). Huomiovaje/hyperaktiivisuushäiriö (ADHD)., (Linkki poistettu)
  3. Konrad, K., ja Eriksen, H. (2018). ADHD: Kognitiivinen sopeutuminen arvaamattomaan ympäristöön? Neurotiede ja biologinen arvostelut, 85, 8–17. https://doi.org/10.1016/j.neubborev.2017.12.014
  4. Swanepoel, A., et ai. (2022). ADHD -piirteet: evoluutioetu? Katsaus kirjallisuuteen. Kehitys neuropsykologia., (Linkki poistettu)