Er ADHD en evolutionær tilpasning?

Er ADHD en evolutionær tilpasning?

opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) er en udbredt og ofte misforstået diagnose. Ifølge Centers for Disease Control blev ADHD diagnosticeret hos 11 % af børnene i alderen 4 til 17 år. Tilstanden er kendetegnet ved symptomer som uro, impulsivitet og vanskeligheder ved koncentration.

Psykologer har længe drøftet, om ADHD er et underskud eller en udtalt kognitiv stil. Men en for nylig udført gennemgang af beviserne tyder på, at ADHD -egenskaber kunne have hjulpet de tidlige mennesker med at overleve og trives.

de kognitive fordele ved ADHD

Folk har udviklet i tusinder af år til at udvikle visse kognitive færdigheder, der hjælper os med at overleve. Ifølge en for nylig udført gennemgang af litteraturen kan ADHD -egenskaber som impulsivitet og uro være resultatet af evolutionære justeringer, der engang har hjulpet os til succes.

For eksempel kunne impulsivitet have hjulpet de tidlige mennesker med at reagere hurtigt på farer eller tage muligheder. Forbannelsen kan have hjulpet os med at udforske vores miljø og finde nye madkilder.

En for nylig udført gennemgang af beviserne fra barnet og den unge psykiater Annie Swanepoel og kolleger (2022) taler for sidstnævnte. De hævder, at ADHD -egenskaber sandsynligvis har udviklet sig i tidlige menneskelige miljøer, der belønnede efterforskning, søgning efter nyheder og bevægelse, såsom: B. Nomadiske og migrationssamfund.

Hvis du har ret, har dette ikke kun enorme effekter på uddannelse, men også på, hvordan vi taler og tænker på ADHD og andre påståede "neurologiske udviklingsforstyrrelser". I stedet for at se ADHD som et underskud, der skal rettes, bør vi betragte det som en gave, der skal tages hånd om.

Oversigten over Swanepoel et al. (2022) antyder, at ADHD -egenskaber sandsynligvis har udviklet sig i tidlige menneskelige miljøer, der belønnede efterforskning, søgning efter nyheder og bevægelse. Dette antyder, at vi ikke bør betragte ADHD som et underskud, der skal løses, men som en kognitiv stil, der kan opfordres til at frigive dit potentiale.

Undersøgelser viser for eksempel, at mennesker med ADHD ofte er mere kreative og naturligt kloge i problemløsningen (Konrad & Eriksen, 2018). Dette skyldes sandsynligvis din overlegne arbejdshukommelse og dine visuelle rumlige færdigheder, der giver dig mulighed for at tænke uden for boksen og finde innovative løsninger.

Gennemgangen fandt også indikationer på, at mennesker med ADHD har bedre arbejdshukommelse og bedre visuelle rumlige færdigheder end mennesker uden denne sygdom. Arbejdshukommelse gør det muligt for os at huske en opgave og gøre det senere, mens visuelle rumlige færdigheder til navigation og problemløsning er vigtig

Indflydelse af ADHD på uddannelsen

I de senere år er de negative konsekvenser af ADHD blevet veldokumenteret. ADHD kan føre til dårligere akademiske resultater, fravær og en højere risiko for skoleafslutning.

På samme tid viste gennemgangen, at ADHD -egenskaber kan være fordelagtige i visse uddannelsesmæssige sammenhænge. For eksempel klarer mennesker med ADHD'er ofte bedre i praktiske og kreative læringsmiljøer.

Dette bevis skal få os til at tænke over, hvordan vi kan ændre vores uddannelsessystemer for at fremme denne kognitive stil i stedet for at hindre den. For eksempel kan undervisere muligvis reducere hukommelsen og øge brugen af ​​kreative projekter.

Generelt antyder resultaterne, at vi ikke betragter ADHD som en fejl, men bør anerkende de potentielle fordele ved denne kognitive stil. Uddannere bør overveje, hvordan de kan skabe læringsmiljøer, der kan bruge potentialet hos mennesker med ADHD, såsom: B. inkludering af mere praktiske og kreative aktiviteter i deres læseplaner.

På denne måde kan vi hjælpe mennesker med ADHD med at være i stand til at udtømme deres fulde potentiale og trives i et støttende uddannelsesmiljø.

Kilder: