Je ADHD evoluční adaptace?

Je ADHD evoluční adaptace?

Porucha hyperaktivity pozornosti (ADHD) je rozšířená a často nepochopená diagnóza. Podle Centra pro kontrolu nemocí byl ADHD diagnostikován u 11 % dětí ve věku 4 až 17 let. Stav je charakterizován symptomy, jako jsou nepokoje, impulzivita a obtíže koncentrace.

Psychologové dlouho diskutovali, zda je ADHD deficit nebo výrazný kognitivní styl. Nedávno však provedla přezkum důkazů, což naznačuje, že charakteristiky ADHD by mohly pomoci raným lidem přežít a prosperovat.

Kognitivní výhody ADHD

Lidé se vyvinuli po tisíce let, aby rozvíjeli určité kognitivní dovednosti, které nám pomáhají přežít. Podle nedávno provedeného přezkumu literatury mohou být charakteristiky ADHD, jako je impulzivita a nepokoj, výsledkem evolučních úprav, které nám kdysi pomohly úspěchu.

Například impulzivita mohla pomoci raným lidem rychle reagovat na nebezpečí nebo využít příležitosti. Prokletí nám mohla pomoci prozkoumat naše prostředí a najít nové zdroje potravy.

Nedávno provedla přezkum důkazů dítěte a dospívajícího psychiatra Annie Swanepoel a kolegové (2022) za to. Tvrdí, že charakteristiky ADHD se pravděpodobně vyvinuly v raném lidském prostředí, které odměňovaly průzkum, hledaly novinky a pohyb, jako například: B. kočovné a migrační komunity.

Pokud máte pravdu, má to nejen obrovské účinky na vzdělávání, ale také na to, jak mluvíme a přemýšlíme o ADHD a dalších údajných „neurologických vývojových poruchách“. Místo toho, abychom viděli ADHD jako deficit, který je třeba opravit, měli bychom to považovat za dar, o který je třeba se postarat.

Přehled Swanepoel et al. (2022) naznačuje, že charakteristiky ADHD se pravděpodobně vyvinuly v raném lidském prostředí, které odměňovalo průzkum, hledala novinky a pohyb. To naznačuje, že bychom neměli považovat ADHD za deficit, který má být vyřešen, ale jako kognitivní styl, který lze povzbudit k uvolnění vašeho potenciálu.

Vyšetřování například ukazuje, že lidé s ADHD jsou často kreativnější a přirozeně chytří při řešení problémů (Konrad & Eriksen, 2018). Je to pravděpodobně kvůli vaší vynikající pracovní paměti a vašimi vizuálními prostorovými dovednostmi, které vám umožní přemýšlet mimo krabici a najít inovativní řešení.

Přezkum také zjistil náznaky, že lidé s ADHD mají lepší pracovní paměť a lepší vizuální prostorové dovednosti než lidé bez této nemoci. Pracovní paměť nám umožňuje zapamatovat si úkol a udělat to později, zatímco vizuální prostorové dovednosti pro navigaci a řešení problémů jsou důležité

Vliv ADHD na vzdělávání

V posledních letech byly negativní důsledky ADHD dobře zdokumentovány. ADHD může vést k horším akademickým úspěchům, nepřítomnosti a vyššímu riziku ukončení školy.

Současně přehled ukázal, že charakteristiky ADHD mohou být v určitých vzdělávacích kontextech výhodné. Například lidé s ADHD často fungují lépe v praktických a kreativních prostředích učení.

Tyto důkazy by měly přimět k přemýšlení o tom, jak můžeme změnit naše vzdělávací systémy, abychom tento kognitivní styl místo toho bránili. Například pedagogové mohou chtít snížit paměť a zvýšit používání kreativních projektů.

Celkově výsledky naznačují, že ADHD nepovažujeme za chybu, ale měli bychom rozpoznat potenciální výhody tohoto kognitivního stylu. Pedagogové by měli zvážit, jak mohou vytvářet vzdělávací prostředí, která mohou využívat potenciál lidí s ADHD, jako například: B. Zahrnutí praktičtějších a tvůrčích aktivit do jejich učebních osnov.

Tímto způsobem můžeme pomoci lidem s ADHD schopni vyčerpat svůj plný potenciál a prosperovat v podpůrném vzdělávacím prostředí.

Zdroje: