ADHD è un adattamento evolutivo?

ADHD è un adattamento evolutivo?

Il disturbo da deficit di attenzione iperattività (ADHD) è una diagnosi diffusa e spesso fraintesa. Secondo i Centri per il controllo delle malattie, l'ADHD è stato diagnosticato nell'11 % dei bambini di età compresa tra 4 e 17 anni. La condizione è caratterizzata da sintomi come disordini, impulsività e difficoltà di concentrazione.

Gli psicologi hanno da tempo discusso se l'ADHD è un deficit o uno stile cognitivo pronunciato. Ma una revisione recentemente effettuata delle prove indica che le caratteristiche dell'ADHD avrebbero potuto aiutare le prime persone a sopravvivere e prosperare.

i vantaggi cognitivi di ADHD

Le persone si sono sviluppate nel corso di migliaia di anni per sviluppare determinate capacità cognitive che ci aiutano a sopravvivere. Secondo una revisione recentemente effettuata della letteratura, le caratteristiche dell'ADHD come l'impulsività e i disordini possono essere il risultato di aggiustamenti evolutivi che una volta ci hanno aiutato a successo.

Ad esempio, l'impulsività avrebbe potuto aiutare le prime persone a reagire rapidamente ai pericoli o a cogliere opportunità. La maledizione potrebbe averci aiutato a esplorare il nostro ambiente e trovare nuove fonti alimentari.

Una revisione recentemente effettuata delle prove del bambino e dello psichiatra adolescenziale Annie Swanepoel e colleghi (2022) parla per quest'ultimo. Sostengono che le caratteristiche dell'ADHD si sono probabilmente sviluppate nei primi ambienti umani che hanno premiato l'esplorazione, la ricerca di novità e movimenti, come: B. Comunità nomadi e migratorie.

Se hai ragione, questo non ha solo enormi effetti sull'istruzione, ma anche su come parliamo e pensiamo all'ADHD e ad altri presunti "disturbi neurologici dello sviluppo". Invece di vedere l'ADHD come un deficit da fissare, dovremmo considerarlo un dono che deve essere curato.

La panoramica di Swanepoel et al. (2022) suggerisce che le caratteristiche dell'ADHD si sono probabilmente sviluppate nei primi ambienti umani che hanno premiato l'esplorazione, la ricerca di novità e movimenti. Ciò suggerisce che non dovremmo considerare l'ADHD come un deficit da risolvere, ma come uno stile cognitivo che può essere incoraggiato a rilasciare il tuo potenziale.

Le indagini mostrano, ad esempio, che le persone con ADHD sono spesso più creative e naturalmente intelligenti nella risoluzione dei problemi (Konrad & Eriksen, 2018). Ciò è probabilmente dovuto alla tua memoria di lavoro superiore e alle tue abilità spaziali visive che ti consentono di pensare fuori dagli schemi e trovare soluzioni innovative.

La revisione ha anche riscontrato indicazioni che le persone con ADHD abbiano una memoria di lavoro migliore e migliori capacità spaziali visive rispetto alle persone senza questa malattia. La memoria di lavoro ci consente di ricordare un'attività e di farlo in seguito, mentre le abilità spaziali visive per la navigazione e la risoluzione dei problemi sono importanti

L'influenza dell'ADHD sull'educazione

Negli ultimi anni, le conseguenze negative dell'ADHD sono state ben documentate. L'ADHD può portare a risultati accademici più poveri, assenteismo e un rischio maggiore di risoluzione della scuola.

Allo stesso tempo, la revisione ha mostrato che le caratteristiche dell'ADHD possono essere vantaggiose in alcuni contesti educativi. Ad esempio, le persone con ADHD spesso si comportano meglio in ambienti di apprendimento pratici e creativi.

Questa prova dovrebbe farci pensare a come possiamo cambiare i nostri sistemi educativi per promuovere questo stile cognitivo invece di ostacolarlo. Ad esempio, gli educatori potrebbero voler ridurre la memoria e aumentare l'uso di progetti creativi.

Nel complesso, i risultati suggeriscono che non consideriamo l'ADHD un difetto, ma dovremmo riconoscere i potenziali vantaggi di questo stile cognitivo. Gli educatori dovrebbero considerare come possono creare ambienti di apprendimento in grado di utilizzare il potenziale delle persone con ADHD, come: B. L'inclusione di attività più pratiche e creative nei loro curricula.

In questo modo possiamo aiutare le persone con ADHD essere in grado di esaurire il loro pieno potenziale e prosperare in un ambiente educativo di supporto.

Fonti: