هل ADHD تكيف تطوري؟

هل ADHD تكيف تطوري؟

اضطراب فرط النشاط في نقص الانتباه (ADHD) هو تشخيص واسع النطاق ويسيء فهمه في كثير من الأحيان. وفقًا لمراكز السيطرة على الأمراض ، تم تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في 11 ٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 17 عامًا. تتميز الحالة بأعراض مثل الاضطرابات والاندفاع وصعوبات التركيز.

ناقش علماء النفس منذ فترة طويلة ما إذا كان اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه هو عجز أو أسلوب إدراكي واضح. لكن المراجعة التي أجريت مؤخرًا للأدلة تشير إلى أن خصائص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يمكن أن تساعد الأشخاص الأوائل على البقاء والازدهار.

المزايا المعرفية لـ ADHD

تطور الناس على مدى آلاف السنين لتطوير بعض المهارات المعرفية التي تساعدنا على البقاء على قيد الحياة. وفقًا لمراجعة أجريت مؤخرًا للأدب ، يمكن أن تكون خصائص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مثل الاندفاع والاضطرابات نتيجة التعديلات التطورية التي ساعدتنا في النجاح.

على سبيل المثال ، كان من الممكن أن يساعد الاندفاع الأشخاص الأوائل على الرد بسرعة على المخاطر أو اغتنام الفرص. ربما ساعدتنا لعنة في استكشاف بيئتنا وإيجاد مصادر غذائية جديدة.

مراجعة تم تنفيذها مؤخرًا للأدلة التي أجراها الطبيب النفسي للطفل والمراهق آني سوانبويل وزملاؤها (2022) تتحدث عن الأخير. يجادلون بأن خصائص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه قد تطورت في البيئات البشرية المبكرة التي تكافئ الاستكشاف ، والبحث عن المستجدات والحركة ، مثل: B. المجتمعات البدوية والهجرة.

إذا كنت على حق ، فهذا ليس له تأثيرات هائلة على التعليم فحسب ، بل أيضًا على كيفية التحدث والتفكير في اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وغيره من "الاضطرابات التنموية العصبية" المزعومة. بدلاً من رؤية اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على أنه عجز ليتم إصلاحه ، يجب أن نعتبرها هدية تحتاج إلى العناية بها.

نظرة عامة على Swanepoel et al. (2022) يشير إلى أن خصائص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه قد تطورت على الأرجح في البيئات البشرية المبكرة التي تكافئ الاستكشاف والبحث عن المستجدات والحركة. يشير هذا إلى أنه لا ينبغي لنا أن نعتبر اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه هو العجز الذي يجب حله ، ولكن كأسلوب إدراكي يمكن تشجيعه على إطلاق إمكاناتك.

تظهر التحقيقات ، على سبيل المثال ، أن الأشخاص الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه غالبًا ما يكونون أكثر إبداعًا وذكيًا بشكل طبيعي في حل المشكلات (Konrad & Eriksen ، 2018). ربما يرجع هذا إلى ذاكرة عملك المتفوقة ومهاراتك المكانية البصرية التي تمكنك من التفكير خارج الصندوق وإيجاد حلول مبتكرة.

وجدت المراجعة أيضًا مؤشرات على أن الأشخاص المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لديهم ذاكرة عمل أفضل ومهارات مكانية بصرية أفضل من الأشخاص الذين ليس لديهم هذا المرض. تمكننا الذاكرة العاملة من تذكر مهمة والقيام بذلك لاحقًا ، في حين أن المهارات المكانية المرئية للتنقل وحل المشكلات مهمة

تأثير ADHD على التعليم

في السنوات الأخيرة ، تم توثيق العواقب السلبية لـ ADHD جيدًا. يمكن أن يؤدي اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه إلى ضعف الإنجازات الأكاديمية والغياب ومخاطر أعلى لإنهاء المدارس.

في الوقت نفسه ، أظهرت المراجعة أن خصائص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يمكن أن تكون مفيدة في بعض السياقات التعليمية. على سبيل المثال ، غالبًا ما يؤدي الأشخاص الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في بيئات التعلم العملية والإبداعية.

يجب أن يتسبب هذا الدليل في التفكير في كيفية تغيير أنظمة التعليم الخاصة بنا من أجل تعزيز هذا النمط المعرفي بدلاً من إعاقة ذلك. على سبيل المثال ، قد يرغب المعلمون في تقليل الذاكرة وزيادة استخدام المشاريع الإبداعية.

بشكل عام ، تشير النتائج إلى أننا لا نعتبر ADHD خطأ ، ولكن يجب أن نتعرف على المزايا المحتملة لهذا النمط المعرفي. يجب أن يفكر المعلمون في كيفية إنشاء بيئات تعليمية يمكنها استخدام إمكانات الأشخاص المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، مثل: ب. إدراج الأنشطة العملية والإبداعية في المناهج الدراسية.

بهذه الطريقة يمكننا مساعدة الأشخاص المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على أن يكونوا قادرين على استنفاد إمكاناتهم الكاملة والازدهار في بيئة تعليمية داعمة.

المصادر: