Tulburări de somn la copii asociate cu funcționarea psihosocială și academică ulterioară

Tulburări de somn la copii asociate cu funcționarea psihosocială și academică ulterioară

Indiferent dacă copiii au probleme persistente de somn de la naștere până în copilărie sau dezvoltă probleme de somn doar atunci când încep școala, un nou studiu realizat de cercetătorii de la Spitalul de Copii din Philadelphia (CHOP) a constatat că problemele de somn sunt asociate cu scăderea stării de bine la orice vârstă, începând din momentul în care copiii au 10 sau 11 ani. Descoperirile, publicate în Journal of Child Psychology and Psychiatry, sugerează că furnizorii de asistență medicală ar trebui să examineze copiii de toate vârstele pentru probleme de somn și să intervină devreme dacă este identificată o problemă de somn.

Problemele de somn la orice vârstă sunt asociate cu o bunăstare redusă atunci când copiii au 10 sau 11 ani

„Studiul nostru arată că, în timp ce persoanele cu probleme persistente de somn au cel mai mare impact asupra bunăstării generale a copiilor, persoanele cu probleme ușoare de somn se confruntă, de asemenea, cu unele deficiențe psihosociale de-a lungul timpului”, a spus dr. Ariel A. Williamson, psiholog în Centrul de somn și membru al facultății la PolicyLab și Centrul pentru eficacitatea clinică pediatrică de la CHOP. „Spectrul deficiențelor academice și psihosociale din copilăria mijlocie demonstrează importanța screening-ului constant pentru problemele de somn pe măsură ce copilul se dezvoltă, în special pentru a se adresa copiilor care se confruntă cu probleme persistente de somn în timp.”

Datele provin de la o cohortă de nașteri din Australia de peste 5.000 de pacienți

Cercetătorii au examinat datele de la o cohortă de nașteri din Australia de peste 5.000 de pacienți. Îngrijitorii au raportat dacă copiii lor au avut probleme de somn în mai multe momente de la naștere până la vârsta de 10 sau 11 ani. Pentru a evalua bunăstarea copiilor, care a inclus măsuri psihosociale precum autocontrolul și măsuri de măsurare a sănătății emoționale/comportamentale și a performanței academice, cercetătorii au folosit o combinație de rapoarte de îngrijitor și profesor, precum și evaluări completate de copii.

Cercetătorii au descoperit cinci căi diferite ale problemelor de somn

Analizând comportamentul de somn raportat de îngrijitor, cercetătorii au descoperit cinci traiectorii sau modele distincte ale problemelor de somn care au caracterizat problemele de somn ale copiilor de-a lungul timpului: probleme persistente de somn în copilăria mijlocie (7,7%), probleme limitate de somn la sugar/preșcolar (9,0%), probleme de somn crescute în copilăria mijlocie (17,0%), probleme ușoare de somn în timp (14,4%) și nicio problemă de somn (51%).

Folosind oameni fără probleme de somn ca punct de referință, cercetătorii au descoperit că copiii cu probleme persistente de somn au avut cele mai mari deficiențe în toate rezultatele, cu excepția abilităților lor cognitive. Copiii cu probleme de somn crescute în copilăria mijlocie au avut, de asemenea, probleme psihosociale mai mari și o calitate mai slabă a vieții, dar nu au obținut scoruri mai mici de performanță școlară. Copiii cu probleme de somn limitate la sugari/preșcolar sau creșteri ușoare ale problemelor de somn în timp au demonstrat, de asemenea, deficiențe psihosociale și au avut o calitate mai slabă a vieții raportată de îngrijitor, dar efectele au fost mai mici decât celelalte traiectorii de somn.

Cercetătorii ridică posibilitatea ca relația să fie bidirecțională pentru anumite traiectorii

În timp ce cercetătorii au descoperit deficiențe în legătură cu toate traiectoriile problemelor de somn, ei observă posibilitatea ca relația să fie bidirecțională pentru anumite traiectorii - adică probleme psihosociale precum anxietatea pot duce la probleme de somn și invers, în special la copiii care dezvoltă probleme de somn mai târziu în copilărie.

„Deși acest studiu nu poate răspunde dacă problemele de somn minore, precoce sau persistente reprezintă un marker pentru apariția sănătății comportamentale sau a tulburărilor de neurodezvoltare, rezultatele noastre susțin integrarea consecventă a întrebărilor legate de somn în evaluările de rutină a dezvoltării în școală și în instituțiile de îngrijire primară”, a spus Williamson.