Téměř 50% vědců se vzdává svého výzkumu do deseti let, ukazuje velká studie

Téměř 50% vědců se vzdává svého výzkumu do deseti let, ukazuje velká studie
Studie s téměř 400 000 vědci z 38 zemí ukazuje, že třetina z nich opouští vědu do pěti let po zveřejnění jejich prvního díla a téměř polovinu za deset let.
"Vždy jsme přemýšleli a věděli jsme, že lidé opouštějí vědu, ale rozsah, který se nám stane, byl nám nějak neznámý," říká Marek Kwiek, spoluautor studie a výzkumný pracovník pro akademickou kariéru na univerzitě Adam-Mickiewicz v Poznanu v Polsku.
Studie je největším pokusem o kvantifikaci počtu lidí, kteří opouštějí vědu - dřívější studie byly omezené a hlavně se zaměřily na vědce ve Spojených státech.
„Pokud máte taková velká data, bude naléhavě rozpoznatelné, že se jedná o problém,“ říká Joya Misra, sociologka na University of Massachusetts, v Thehern, genderové problémy a nerovnost ve vědě.
Odjezd z laboratoře
Kwiek a jeho kolegové sledovali publikační kariéru dvou skupin: 142 776 vědců (včetně 52 115 žen), které začaly vydávat v roce 2000, a 232 843 vědců (97 145 žen), které v roce 2010 začaly publikovat.
Vědci pocházeli ze zemí, jako jsou Spojené státy, Japonsko, Jižní Koreje a různé evropské země a zastupovali 16 vědeckých disciplín.
Studie ukázala, že třetina všech vědců ve skupině z roku 2000 ukončila vydávání do pěti let. To vzrostlo na asi polovinu do deseti let a téměř dvě třetiny do roku 2019 (viz „Akademický exodus“). Ženy měly asi o 12% vyšší než muži, aby opustily vědu po pěti nebo deseti letech. Až do roku 2019 pouze 29% žen zveřejněných v této skupině, i když tomu bylo u téměř 34% mužů.
Skupina z roku 2010 ukázala užší genderovou mezeru: přibližně 41% žen a 42% mužů nadále zveřejňovalo devět let po jejich první publikaci. Toto zlepšení je slibné, říká Damani White-Lewis, výzkumný pracovník univerzitního vzdělávání a akademické kariéry na University of Pennsylvania ve Philadelphii. "Vždy je dobré vědět, kdy dosahujeme pokroku, protože musíme být schopni tyto věci replikovat."
V některých vědeckých disciplínách - zejména v životních vědách - byly mezi muži a ženami výrazné rozdíly. Například pravděpodobnost, že ženy v biologii opustí vědu po deseti letech, byla 58%; U mužů to bylo téměř 49%.
Naproti tomuNaproti tomu pravděpodobnost žen ve fyzice měla jít po deseti letech (přibližně 48%), téměř stejně vysoko jako u mužů (47%). Neexistovaly také téměř žádné genderové rozdíly pro matematiku, inženýrství a informatiku - všechny oblasti, ve kterých jsou ženy tendenci být nedostatečně zastoupeny.
Výsledky „Věnujte nezbytnou a důležitou pozornost u tohoto druhu a, jak můžeme podpořit úspěch, úspěch a odhodlání ve výzkumu,“ říká White-Lewis.
Důvody pro odchod
Misra poukazuje na to, že skutečné genderové rozdíly mohou být větší, než naznačují publikační údaje. „Ženy často nejsou uznávány jako spolupracovníky v publikované práci, a proto jsme v publikované práci nedostatečně zastoupeni. Existuje také určitá zkreslení. Nevíme přesně, kdo by měl být uveden jako autor,“ říká.
A ačkoli studie nabízí určité poznatky o tom, kde a kdy vědci opouštějí profese, nevysvětluje proč.
Existuje několik faktorů, kromě úplného opuštění výzkumu, které by mohly vysvětlit, proč vědci přestanou publikovat, jako je přechod na méně výzkumnou instituci, vstup do průmyslu nebo přechod na administrativní roli. „Nevíme 100%, co se stalo s lidmi,“ říká Misra. „Nemůžeme to vědět bez rozhovorů a průzkumů,“ dodává Kwiek.
Ve studii z roku 2023 analyzovali White-Lewis a jeho kolegové rozhodovací rozhodnutí 773 členů fakulty na amerických univerzitách v letech 2015 až 2019 a zjistili, že rodinné důvody, status držby a hlavní faktory pro rozhodnutí měly být učiněny.
V budoucích studiích plánuje Kwiek provádět rozsáhlé průzkumy a používat chatboty umělé inteligence pro rozhovory, aby prozkoumaly důvody pro opuštění profese.
„Bylo by zajímavé kombinovat data Scopus s institucionálními údaji“, jako například: B. Východové průzkumy, aby lépe porozuměli tomu, proč se vědci vzdávají akademické kariéry, “říká White-Lewis.
-
kwiek, M. & Szymula, L. High. Educ. https://doi.org/10.1007/S10734-024-01284-0 (2024).
článek
White-Lewis, D.K., O'Meara, K., Mathews, K. & Heay, N. Res. Vysoký. Educ. 64, 473–494 (2023).