Rast online vzdelávania v Číne

Vor kurzem wurde ein Bericht veröffentlicht, der die Entwicklung von E-Learning und Online-Bildung in China detailliert beschreibt. Der Bericht von Companiesandmarkets.com stellt fest, dass der Sektor seine „Wachstumsphase“ erreicht hat und sein Marktvolumen zwischen 2006 und 2007 um 20,7 Prozent gestiegen ist (von 14,5 Mrd. RMB auf 17,5 Mrd. RMB). Wie wird sich die Branche von hier aus entwickeln? Und was kann der Westen vom Erfolg der chinesischen Distance- und Blended-Learning-Systeme lernen? Fernunterricht, Online-Studiengänge und Erwachsenenbildung sind in China schon länger beliebt. Dies ist auf eine Reihe von Faktoren zurückzuführen, wie z. B. die ausgedehnte und ländliche Geographie des Landes, …
Nedávno bola uverejnená správa, ktorá podrobne popisuje vývoj e-learningu a online vzdelávanie v Číne. Správa CompaniesMarkets.com uvádza, že tento sektor dosiahol svoju „fázu rastu“ a objem trhu sa medzi rokmi 2006 a 2007 zvýšil o 20,7 % (od 14,5 miliárd RMB na 17,5 miliárd RMB). Ako sa odtiaľto vyvinie priemysel? A čo sa Západ môže poučiť z úspechu čínskej vzdialenosti a zmiešaných vzdelávacích systémov? Lekcie na dlhé vzdialenosti, online kurzy a vzdelávanie dospelých sú v Číne už dlho populárne. Je to kvôli mnohým faktorom, ako napríklad B. rozsiahla a vidiecka geografia krajiny, ... (Symbolbild/natur.wiki)

Rast online vzdelávania v Číne

Nedávno bola uverejnená správa, ktorá podrobne popisuje vývoj e-learningu a online vzdelávanie v Číne. Správa CompaniesMarkets.com uvádza, že tento sektor dosiahol svoju „fázu rastu“ a objem trhu sa medzi rokmi 2006 a 2007 zvýšil o 20,7 % (od 14,5 miliárd RMB na 17,5 miliárd RMB). Ako sa odtiaľto vyvinie priemysel? A čo sa Západ môže poučiť z úspechu čínskej vzdialenosti a zmiešaných vzdelávacích systémov?

Lekcie papradia, online kurzy a vzdelávanie dospelých sú v Číne už dlho populárne. Dôvodom je množstvo faktorov, ako napríklad B. rozsiahla a vidiecka geografia krajiny, silná konkurencia o menej registračných miestach (aspoň porovnateľné s Veľkou Britániou alebo USA) a nedávno stimulovali stimuly na zabezpečenie povinného vzdelávania pre všetkých, napr. B. Národný projekt povinného vzdelávania v chudobných oblastiach (založený v roku 1995).

Pokiaľ ide o e-learning a jeho účasť na formácii pred primárnymi a strednými školami, najnovšia správa neodráža úplnú konsolidáciu obrovského školského systému v krajine, ktorá ho odlišuje od ostatných. Tí, ktorí ponúkajú online vzdelávacie služby pre predškolské deti, sú súkromnými jednotlivcami a spoločnosťami, zatiaľ čo najtradičnejšie primárne a stredné školy majú používať techniky elektronického vzdelávania a ponúkať diaľkové lekcie. Trh pre lekcie základných a stredných škôl sa medzi rokmi 2006 a 2007 zvýšil o 18,5 percenta.

V prípade formovania univerzity a starších študentov správa ukazuje rast a diverzifikáciu formácie online, ale trochu pôsobivé pokračovanie pochybností na verejnosti o hodnote diplomov online inštitúcií. Napriek tomu existuje zdravé nadšenie pre online vzdelávanie pre certifikáciu kariéry a zvýšený dopyt po prispôsobiteľných službách. Okrem toho je e-learning čoraz viac integrovaná do podnikania v spoločnostiach v nádeji, že v minulom roku zlepší služby-najmä v minulom roku. Výsledkom je, že predpovede naznačujú, že elektronické vzdelávanie v spoločnostiach sa rok čo rok zvýši o 40 percent.

Čína je zaujímavou krajinou diskusie, pokiaľ ide o vzdialené hodiny - kvôli vidieckej krajine a jedinečnej provinčnej správe vzdelávania a jej obrovskej populácii. Výsledkom bolo, že krajina pracovala priekopníckou prácou pomocou online kurzov a médií pre určité aspekty vzdelávania. Patria sem nielen centrálna rozhlasová a televízna univerzita, ale aj vzdialené inštitúty, ktoré slúžia na medzery v trhoch, ako sú dospelí poľnohospodári a pracovníci- bude fascinujúce zistiť, ako sa v nasledujúcich rokoch vyvíja technologický pokrok a lepšia dostupnosť vzdelávania.