Rozwój edukacji online w Chinach

Von Natur.wiki Autoren-Team

Vor kurzem wurde ein Bericht veröffentlicht, der die Entwicklung von E-Learning und Online-Bildung in China detailliert beschreibt. Der Bericht von Companiesandmarkets.com stellt fest, dass der Sektor seine „Wachstumsphase“ erreicht hat und sein Marktvolumen zwischen 2006 und 2007 um 20,7 Prozent gestiegen ist (von 14,5 Mrd. RMB auf 17,5 Mrd. RMB). Wie wird sich die Branche von hier aus entwickeln? Und was kann der Westen vom Erfolg der chinesischen Distance- und Blended-Learning-Systeme lernen? Fernunterricht, Online-Studiengänge und Erwachsenenbildung sind in China schon länger beliebt. Dies ist auf eine Reihe von Faktoren zurückzuführen, wie z. B. die ausgedehnte und ländliche Geographie des Landes, …
Niedawno opublikowano raport, który szczegółowo opisuje rozwój e-learningu i edukacji online w Chinach. Raport CompaniesandMarkets.com stwierdza, że ​​sektor osiągnął „fazę wzrostu”, a jego wolumen rynkowy wzrósł o 20,7 procent w latach 2006–2007 (z 14,5 mld RMB do 17,5 mld RMB). Jak stąd rozwinie się branża? A czego Zachód może się nauczyć od sukcesu chińskiego dystansu i mieszanych systemów uczenia się? Lekcje na duże odległości, kursy online i edukacja dorosłych od dawna są popularne w Chinach. Wynika to z wielu czynników, takich jak B. obszerna i wiejska geografia kraju, ... (Symbolbild/natur.wiki)

Niedawno opublikowano raport, który szczegółowo opisuje rozwój e-learningu i edukacji online w Chinach. Raport CompaniesandMarkets.com stwierdza, że ​​sektor osiągnął „fazę wzrostu”, a jego wolumen rynkowy wzrósł o 20,7 procent w latach 2006–2007 (z 14,5 mld RMB do 17,5 mld RMB). Jak stąd rozwinie się branża? A czego Zachód może się nauczyć od sukcesu chińskiego dystansu i mieszanych systemów uczenia się?

Lekcje paproci, kursy online i edukacja dorosłych od dawna są popularne w Chinach. Wynika to z wielu czynników, takich jak B. obszerna i wiejska geografia kraju, silna konkurencja o mniejszą liczbę miejsc rejestracyjnych (przynajmniej porównywalnych z Wielką Brytanią lub USA) oraz niedawno stymulowane zachęty do zapewnienia obowiązkowego uczenia się dla wszystkich, np. B. Krajowy projekt obowiązkowego szkolnictwa w biednych obszarach (założony w 1995 r.).

Jeśli chodzi o e-learning i jego udział w tworzeniu przed-, podstawowym i gimnazjum, najnowszy raport nie odzwierciedla całkowitej konsolidacji ogromnego systemu szkolnego w kraju-który odróżnia go od innych. Ci, którzy oferują usługi edukacyjne online dla dzieci w wieku przedszkolnym, to osoby prywatne i firmy, podczas gdy najbardziej tradycyjne szkoły podstawowe i gimnazjum powinny wykorzystywać techniki e-learningu i oferować odległe lekcje. Rynek lekcji podstawowych i gimnazjum wzrósł o 18,5 procent w latach 2006–2007.

Dla formacji uniwersyteckich i starszych uczniów raport pokazuje wzrost i dywersyfikację formacji online, ale nieco imponującą kontynuację wątpliwości publicznie na temat wartości dyplomów instytucji internetowych. Niemniej jednak istnieje zdrowy entuzjazm edukacji online w zakresie certyfikacji kariery i zwiększone zapotrzebowanie na dostosowywane usługi. Ponadto e-learning jest coraz bardziej zintegrowany z biznesem w firmach, mając nadzieję na poprawę usług-szczególnie w ostatnim roku. W rezultacie prognozy wskazują, że e-learning w spółkach wzrośnie o 40 procent rok po roku.

Chiny to interesujący kraj dyskusji, jeśli chodzi o odległe lekcje - ze względu na kraj wiejski i wyjątkową administrację edukacji prowincji i jej ogromną populację. W rezultacie kraj wykonywał pionierski pracę, korzystając z kursów online i mediów w celu uzyskania niektórych aspektów edukacji. Obejmuje to nie tylko centralny uniwersytet radiowy i telewizyjny, ale także odległe instytuty, które obsługują niszowe rynki, takie jak dorosłe rolnicy i pracownicy- fascynujące będzie zobaczenie postępu technologicznego i lepszej dostępności edukacji w nadchodzących latach.