Tiešsaistes izglītības izaugsme Ķīnā

Veröffentlicht:

Von:

Vor kurzem wurde ein Bericht veröffentlicht, der die Entwicklung von E-Learning und Online-Bildung in China detailliert beschreibt. Der Bericht von Companiesandmarkets.com stellt fest, dass der Sektor seine „Wachstumsphase“ erreicht hat und sein Marktvolumen zwischen 2006 und 2007 um 20,7 Prozent gestiegen ist (von 14,5 Mrd. RMB auf 17,5 Mrd. RMB). Wie wird sich die Branche von hier aus entwickeln? Und was kann der Westen vom Erfolg der chinesischen Distance- und Blended-Learning-Systeme lernen? Fernunterricht, Online-Studiengänge und Erwachsenenbildung sind in China schon länger beliebt. Dies ist auf eine Reihe von Faktoren zurückzuführen, wie z. B. die ausgedehnte und ländliche Geographie des Landes, …
Nesen tika publicēts ziņojums, kurā sīki aprakstīta e-apmācības un tiešsaistes izglītības attīstība Ķīnā. CompaniesandMarkets.com ziņojumā teikts, ka nozare ir sasniegusi savu "izaugsmes posmu" un tā tirgus apjoms ir palielinājies par 20,7 procentiem no 2006. līdz 2007. gadam (no RMB 14,5 miljardiem līdz 17,5 miljardiem RMB). Kā nozare attīstīsies no šejienes? Un ko Rietumi var mācīties no ķīniešu attāluma un jaukto mācību sistēmu panākumiem? Tālsatiksmes nodarbības, tiešsaistes kursi un pieaugušo izglītība jau sen ir populāras Ķīnā. Tas ir saistīts ar vairākiem faktoriem, piemēram, B. Plašā un lauku ģeogrāfija valstī, ... (Symbolbild/natur.wiki)

Nesen tika publicēts ziņojums, kurā sīki aprakstīta e-apmācības un tiešsaistes izglītības attīstība Ķīnā. CompaniesandMarkets.com ziņojumā teikts, ka nozare ir sasniegusi savu "izaugsmes posmu" un tā tirgus apjoms ir palielinājies par 20,7 procentiem no 2006. līdz 2007. gadam (no RMB 14,5 miljardiem līdz 17,5 miljardiem RMB). Kā nozare attīstīsies no šejienes? Un ko Rietumi var mācīties no ķīniešu attāluma un jaukto mācību sistēmu panākumiem?

Papardes nodarbības, tiešsaistes kursi un pieaugušo izglītība Ķīnā ir bijušas populāras ilgu laiku. Tas ir saistīts ar vairākiem faktoriem, piemēram, B. Plašā un lauku ģeogrāfija valstī, spēcīgā konkurence par mazāk reģistrācijas vietām (vismaz salīdzināma ar Lielbritāniju vai ASV) un nesen stimulēja stimulu nodrošināt obligātu mācīšanos visiem, piem. B. Nacionālais obligātās izglītības projekts nabadzīgajās teritorijās (dibināts 1995. gadā).

Runājot par e-apmācību un tās līdzdalību pirms, pamatskolas un vidusskolas veidošanā, jaunākais ziņojums neatspoguļo pilnīgu valsts milzīgo skolu sistēmas konsolidāciju, kas to atšķir no citiem. Tie, kas piedāvā tiešsaistes izglītības pakalpojumus pirmsskolas vecuma bērniem, ir privātpersonas un uzņēmumi, savukārt tradicionālākajām pamatskolām un vidusskolām ir paredzēts izmantot e-apmācības paņēmienus un piedāvāt attālas nodarbības. Primārās un vidusskolas nodarbību tirgus no 2006. līdz 2007. gadam pieauga par 18,5 procentiem.

Universitātes veidošanai un vecākiem izglītojamajiem ziņojums parāda tiešsaistes veidošanās izaugsmi un dažādošanu, bet nedaudz iespaidīgs šaubu turpinājums sabiedrībai par tiešsaistes iestāžu diplomu vērtību. Neskatoties uz to, ir veselīgs entuziasms tiešsaistes izglītībai karjeras sertifikācijai un palielināts pieprasījums pēc pielāgojamiem pakalpojumiem. Turklāt e-apmācība arvien vairāk tiek integrēta uzņēmumos uzņēmumos, cerot uzlabot pakalpojumus, it īpaši pēdējā gada laikā. Tā rezultātā prognozes norāda, ka e-apmācība uzņēmumos pieaugs par 40 procentiem gadu no gada.

Ķīna ir interesanta diskusiju valsts, kad runa ir par attālām nodarbībām - lauku valsts un unikālās provinces izglītības pārvaldes un tās milzīgo iedzīvotāju dēļ. Tā rezultātā valsts veica novatorisku darbu, izmantojot tiešsaistes kursus un plašsaziņas līdzekļus noteiktiem izglītības aspektiem. Tas ietver ne tikai centrālo radio un televīzijas universitāti, bet arī tālus institūtus, kas kalpo tādiem nišas tirgiem kā pieaugušie lauksaimnieki un strādnieki- būs aizraujoši redzēt, kā nākamajos gados attīstīsies tehnoloģiskais progress un labāka izglītības pieejamība.